10月20日下午，是學院每周三固定的教研活動時間，系部“一體化”公開課活動如期拉開了帷幕。圍繞著學期初制定的推進“工學結(jié)合一體化”教學改革、打造高效課堂的目標，各系部開展了各具特色的“一體化”教學公開課。
機械工程系黨玉倩老師的機器人操作中的《流程控制指令》，在機器人實訓(xùn)室創(chuàng)設(shè)京東機器人物流分揀中心情境下導(dǎo)入工作任務(wù)，各小組討論制定任務(wù)實施方案及程序架構(gòu)，課前通過微課、云班課獲取信息，通過流程控制指令中的如果IF指令在不同按鈕按下的情況下，操作機器人完成不同軌跡的運動，教學效果較好，各組都圓滿完成工作任務(wù)。
汽車工程系李瑞老師講的是《制動片的檢查與更換》，通過剎車時前輪異響故障引入工作任務(wù)，學生通過資料收集，初步制定任務(wù)實施計劃利用UMU進行任務(wù)計劃的匯報，教師點評統(tǒng)一實施計劃后進行任務(wù)實施。實施過程中巡回指導(dǎo)記錄問題并拍照，通過投屏的方式講解任務(wù)實施過程中的疑難問題，并現(xiàn)場直播專用工具的使用方法。任務(wù)結(jié)束后小組之間進行互評，教師對每個學生的評分表進行投屏展示，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神。
工業(yè)分析與檢測系秦芳芳老師在滴定分析實訓(xùn)室講授公開課《硝酸銀標準溶液的配制》，涉及情境描述、明確任務(wù)、任務(wù)準備、任務(wù)實施、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，采用一體化教學模式，以工作頁為載體，充分發(fā)揮學生主體性，讓學生在學中做、在做中學。
化工工藝系李娟平老師主講的是化工企業(yè)常用大型冷卻設(shè)備冷卻塔，采用任務(wù)驅(qū)動教學法，設(shè)置典型工作任務(wù)，以問題引導(dǎo)學生自主學習，師生互動較好，充分展現(xiàn)以學生為學習主體，課堂效率較單純理論授課顯著提高。
經(jīng)濟貿(mào)易系的高瑞先老師講授了Photoshop課程中磁性套索工具和魔棒工具的使用，教學準備充分，教學環(huán)節(jié)豐富，運用項目化教學的模式，任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合，充分調(diào)動了學生的積極性，使學生能主動參與課堂并動手實操，較好地完成了教學目標。課堂最后，高老師展示了制作的微課，通過視頻總結(jié)歸納本次課程知識點，既鞏固了教學效果，提高學生學習興趣，教學過程特色鮮明。
教服系張玉晴老師講授的是《嬰幼兒常見的心理衛(wèi)生問題——口吃》，融入一體化課改理念，嘗試采取一體化教學模式，從最開始設(shè)置情境，到學生自主發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法解決問題，再到課堂情景小劇場，整堂課環(huán)環(huán)相扣，力求做到以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學與實踐教學融合貫通，讓學生做中學，學中做，學生是課堂的主角，教師充分發(fā)揮著引領(lǐng)和導(dǎo)航作用。
另外，公共教學部吉宗香老師在新�；@球場講授了太極拳，自動化系進行了“課堂教學標準化”研討。各系部在公開課后都進行了評課環(huán)節(jié)，老師們積極發(fā)言，從不同角度提出個人建議，不僅授課老師得到提升，參與示范公開課活動的所有老師都表示獲益良多，特別是年輕教師對教材的處理、“一體化”教學模式、高效課堂的理解都更加深刻，將以更大的熱情投入到“一體化”教學改革中去，不斷提高課堂教學質(zhì)量。
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