10月20日下午，是學(xué)院每周三固定的教研活動(dòng)時(shí)間，系部“一體化”公開(kāi)課活動(dòng)如期拉開(kāi)了帷幕。圍繞著學(xué)期初制定的推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合一體化”教學(xué)改革、打造高效課堂的目標(biāo)，各系部開(kāi)展了各具特色的“一體化”教學(xué)公開(kāi)課。

機(jī)械工程系黨玉倩老師的機(jī)器人操作中的《流程控制指令》，在機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)設(shè)京東機(jī)器人物流分揀中心情境下導(dǎo)入工作任務(wù)，各小組討論制定任務(wù)實(shí)施方案及程序架構(gòu)，課前通過(guò)微課、云班課獲取信息，通過(guò)流程控制指令中的如果IF指令在不同按鈕按下的情況下，操作機(jī)器人完成不同軌跡的運(yùn)動(dòng)，教學(xué)效果較好，各組都圓滿完成工作任務(wù)。

汽車工程系李瑞老師講的是《制動(dòng)片的檢查與更換》，通過(guò)剎車時(shí)前輪異響故障引入工作任務(wù)，學(xué)生通過(guò)資料收集，初步制定任務(wù)實(shí)施計(jì)劃利用UMU進(jìn)行任務(wù)計(jì)劃的匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)統(tǒng)一實(shí)施計(jì)劃后進(jìn)行任務(wù)實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中巡回指導(dǎo)記錄問(wèn)題并拍照，通過(guò)投屏的方式講解任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的疑難問(wèn)題，并現(xiàn)場(chǎng)直播專用工具的使用方法。任務(wù)結(jié)束后小組之間進(jìn)行互評(píng)，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)分表進(jìn)行投屏展示，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

工業(yè)分析與檢測(cè)系秦芳芳老師在滴定分析實(shí)訓(xùn)室講授公開(kāi)課《硝酸銀標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制》，涉及情境描述、明確任務(wù)、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)實(shí)施、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，采用一體化教學(xué)模式，以工作頁(yè)為載體，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)。

化工工藝系李娟平老師主講的是化工企業(yè)常用大型冷卻設(shè)備冷卻塔，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，設(shè)置典型工作任務(wù)，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)較好，充分展現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，課堂效率較單純理論授課顯著提高。

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系的高瑞先老師講授了Photoshop課程中磁性套索工具和魔棒工具的使用，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)豐富，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)的模式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂并動(dòng)手實(shí)操，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。課堂最后，高老師展示了制作的微課，通過(guò)視頻總結(jié)歸納本次課程知識(shí)點(diǎn)，既鞏固了教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程特色鮮明。

教服系張玉晴老師講授的是《嬰幼兒常見(jiàn)的心理衛(wèi)生問(wèn)題——口吃》，融入一體化課改理念，嘗試采取一體化教學(xué)模式，從最開(kāi)始設(shè)置情境，到學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找方法解決問(wèn)題，再到課堂情景小劇場(chǎng)，整堂課環(huán)環(huán)相扣，力求做到以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合貫通，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)生是課堂的主角，教師充分發(fā)揮著引領(lǐng)和導(dǎo)航作用。

另外，公共教學(xué)部吉宗香老師在新�；@球場(chǎng)講授了太極拳，自動(dòng)化系進(jìn)行了“課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化”研討。各系部在公開(kāi)課后都進(jìn)行了評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們積極發(fā)言，從不同角度提出個(gè)人建議，不僅授課老師得到提升，參與示范公開(kāi)課活動(dòng)的所有老師都表示獲益良多，特別是年輕教師對(duì)教材的處理、“一體化”教學(xué)模式、高效課堂的理解都更加深刻，將以更大的熱情投入到“一體化”教學(xué)改革中去，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。