精餾實(shí)訓(xùn)評價體系的確立對教學(xué)的影響

                                                                                             劉亞群

   摘要：本論文通過分析我院精餾實(shí)訓(xùn)舊的教學(xué)評價系統(tǒng)，提出了可行的評價改革方案。從客觀評分（電腦評分系統(tǒng)）和主觀評分（學(xué)生的主觀能動性）兩方面綜合考慮的，建立了新的精餾實(shí)訓(xùn)綜合評價體系。新建立的綜合評價體系能全面反應(yīng)學(xué)生的操作水平和綜合素質(zhì)，對精餾實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著積極的影響。

    關(guān)鍵字：  精餾實(shí)訓(xùn)  綜合評價體系    主觀能動性    電腦自動評分系統(tǒng) 

    一、精餾實(shí)訓(xùn)舊的教學(xué)評價體系簡介

我院精餾實(shí)訓(xùn)裝置是目前國內(nèi)化工院校內(nèi)比較先進(jìn)的精餾實(shí)訓(xùn)裝置。每套精餾實(shí)訓(xùn)裝置分為現(xiàn)場精餾裝置和DCS控制系統(tǒng)。精餾操作可以通過現(xiàn)場儀表閥門的調(diào)節(jié)而實(shí)現(xiàn)，也可以在控制室內(nèi)通過DCS控制系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了與工廠自動化控制的接軌。通過精餾實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生認(rèn)識精餾裝置的結(jié)構(gòu)、流程及儀表，掌握精餾裝置的開、停車及正常運(yùn)行操作技能和異常事故（如斷電、斷水、塔釜壓力過高等）處理技能；使學(xué)生提高理論與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的能力，進(jìn)一步適合企業(yè)發(fā)展的需要。

美中不足的是對于學(xué)生操作的過程評價沒有形成一個完備的體系。對于任課教師來說，主要從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行評價：

1、是否遵守實(shí)訓(xùn)紀(jì)律

對于技工學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不僅是掌握知識的過程，還是訓(xùn)練學(xué)生遵守紀(jì)律的過程。

學(xué)校的實(shí)訓(xùn)紀(jì)律是為了維持學(xué)校正常的實(shí)訓(xùn)秩序，使學(xué)校的教育教學(xué)工作規(guī)范化、秩序化，同時也為了給廣大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，從而便于學(xué)生掌握操作知識和保證人身安全，這是每一個學(xué)生必須了解和必須遵守的行為準(zhǔn)則。

從另一方面來講，作為技工院校的學(xué)生，走向工作崗位就要遵守勞動紀(jì)律。勞動紀(jì)律，是保證企業(yè)生產(chǎn)正常進(jìn)行、提高勞動效率、保證勞動者安全生產(chǎn)所必需的。用人單位為了組織生產(chǎn)，維持秩序，提高勞動生產(chǎn)率，而把遵守和執(zhí)行勞動紀(jì)律作為勞動者的一項(xiàng)重要義務(wù)

2、是否按操作規(guī)程操作

按規(guī)程進(jìn)行操作是化工企業(yè)的一個特點(diǎn)，化工企業(yè)相對別的行業(yè)來說，重要的是按規(guī)程操作。否則容易造成事故，引起設(shè)備損害或人身傷害。只有嚴(yán)格按規(guī)程操作，才能保證操作過程的安全性。

3、操作結(jié)果

操作結(jié)果主要是從產(chǎn)品產(chǎn)量和濃度進(jìn)行考察，但由于缺乏數(shù)據(jù)，不能有準(zhǔn)確的濃度多少對應(yīng)多少分，產(chǎn)量多少對應(yīng)多少分，只能靠橫向比較幾套設(shè)備，操作好的得分高。這樣不能全面反應(yīng)學(xué)生的操作水平。

總之，這種評價方法主觀性評分太多，對于正常上課來說，一個教師同時對8臺裝置進(jìn)行評分，十分困難。同時，我院精餾實(shí)訓(xùn)裝置作為山東省化工行業(yè)職業(yè)技能大賽的比賽設(shè)備，只靠主觀進(jìn)行評價，有失公平。綜上所述，迫切需要建立一套新型的評分系統(tǒng)。

    二、精餾實(shí)訓(xùn)裝置綜合評價體系的建立

    新建立的精餾實(shí)訓(xùn)評價系統(tǒng)是從客觀評分（電腦評分系統(tǒng)）和主觀評分（學(xué)生的主觀能動性）兩方面綜合考慮的，能全面反應(yīng)學(xué)生的操作水平和綜合素質(zhì)。

    1、客觀評價系統(tǒng)（電腦自動評分系統(tǒng)）的建立過程。

電腦評分系統(tǒng)是基于DCS控制系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行的自動評分，從再沸器液位（塔釜液位）、塔釜壓力、塔板溫度的穩(wěn)定性、調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定的時間、產(chǎn)品產(chǎn)量、產(chǎn)品濃度、產(chǎn)品總收率、電耗、水耗等方面進(jìn)行考核并制定評分標(biāo)準(zhǔn)，通過大量實(shí)驗(yàn)對各項(xiàng)評分內(nèi)容進(jìn)行檢測，最終建立了電腦自動評分系統(tǒng)。

   由于電腦自動評分系統(tǒng)是從操作過程的多個方面進(jìn)行考慮設(shè)立的，能全面反應(yīng)學(xué)生的操作水平，運(yùn)用到教學(xué)中，可以提高教師的工作效率，同時，適用于各類競賽的進(jìn)行。

    2、學(xué)生主觀能動性的評價方法

學(xué)生主觀能動性的評價是教師評價和學(xué)生相互評價相結(jié)合的，由于學(xué)生操作時人員分工是按照企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程進(jìn)行的班組制，每組有組長、內(nèi)操和外操組成，所以學(xué)生的相互配合比較多，讓他們相互評價能基本反映學(xué)生的主觀情況。教師在這個過程中起統(tǒng)領(lǐng)作用，要把握各組操作情況，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。主觀評價主要從以下幾個方面考慮：

①工作態(tài)度

一個人做不好事情的原因有兩方面，態(tài)度和方法。一個人的態(tài)度決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍塞責(zé)，是安于現(xiàn)狀還是積極主動。所以培養(yǎng)學(xué)生積極的工作態(tài)度至關(guān)重要。工作態(tài)度的評價主要是看學(xué)生能否積極的參與，看學(xué)生的主觀能動性的大小。

②分析問題能力

分析問題的能力對于學(xué)生走向工作崗位也很關(guān)鍵。學(xué)生得養(yǎng)成遇事多分析、多動腦的習(xí)慣。分析問題的能力對于精餾操作來說，主要體現(xiàn)在異�，F(xiàn)象的處理上面。對于操作控制中遇到的問題學(xué)生要自己學(xué)會分析。

③總結(jié)歸納能力

 在學(xué)習(xí)過程中，對知識進(jìn)行總結(jié)和歸納很重要�？偨Y(jié)，即在知識體系中劃分出重點(diǎn)和要點(diǎn)，通過重點(diǎn)和要點(diǎn)把知識的主旨簡明扼要地表達(dá)出來。歸納，即是把知識進(jìn)行歸類，在知識間建立各種聯(lián)系，使整個知識體系組織得更有條理。知識通過總結(jié)歸納之后，無論是記憶、理解還是應(yīng)用，都要輕松方便許多。

④方案實(shí)施能力

方案實(shí)施能力是整個考評的核心，對于操作人員來說，你必須能進(jìn)行設(shè)備操作。按規(guī)程進(jìn)行操作，能調(diào)節(jié)控制設(shè)備也是我們實(shí)訓(xùn)的目的所在。工作態(tài)度、分析問題的能力、總結(jié)歸納能力都是為方案實(shí)施所服務(wù)的。

⑤語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來；不僅要用自己的行為對社會做貢獻(xiàn)，還要用自己的語言去感染、說服別人。就職業(yè)而言，現(xiàn)代社會從事各行各業(yè)的人都需要口才。所以能在大眾面前清晰的表達(dá)自己的想法是學(xué)生必備的能力。

⑥團(tuán)隊(duì)合作意識

團(tuán)隊(duì)合作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。它可以調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智。團(tuán)隊(duì)合作是一種永無止境的過程，雖然合作的成敗取決于各成員的態(tài)度，但是，維系成員之間的合作關(guān)系卻是我們責(zé)無旁貸的工作。在操作過程中，僅靠一個人是不能完成整個精餾操作。需要大家合作才能實(shí)現(xiàn)。而合作的狀況還還決定了操作的好壞。

    三、精餾實(shí)訓(xùn)綜合評價體系確立后對教學(xué)的影響

綜合評價系統(tǒng)建立后對精餾實(shí)訓(xùn)教學(xué)有了很大影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

①學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高

   由于有了公平、公正、嚴(yán)格的評價體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高。學(xué)生操作水平能進(jìn)行直觀體現(xiàn)，小組與小組之間的競爭意識加強(qiáng)。學(xué)生意識到如果他們不提高自己的操作水平，就會落后于其它小組同學(xué)，這種競爭意識和獲得好評后的成就感促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。只要他們認(rèn)真操作，效果是立竿見影的，所以學(xué)生能從中得到很大的成就感。

②學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展

由于建立了完善的評價系統(tǒng)，學(xué)生有意識的訓(xùn)練自己的分析問題能力，總結(jié)歸納能力，語言表達(dá)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識。這些能力的提高就意味著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為他們走向工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

③教師教學(xué)觀念得到改變

新的綜合評價系統(tǒng)改變了教師只關(guān)注傳授學(xué)生知識，忽視學(xué)生素質(zhì)提高的局面。促使教師關(guān)注學(xué)生分析問題能力，總結(jié)歸納能力，語言表達(dá)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識的提高。同時，對于設(shè)備操作的客觀評價來說，由于電腦自動評分系統(tǒng)的建立，減輕了教師的工作負(fù)荷。

   總之，精餾實(shí)訓(xùn)綜合評價體系的確立可以從知識和學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價，從而綜合評價學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況。對于精餾實(shí)訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。